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1. EPEPE-Kongress

Mit den Physio-, Ergo- und Logotherapie-Teams in Heerlen

am 5./6. März 2010

Der erste Kongress stand unter dem Motto "Partner-Kommunikation innerhalb EPEPE". Die Hogeschool Zuyd, Präha Kerpen und Düsseldorf, SWS Schwerin, Reha Rhein Wied und BWM Leipzig sendeten ihre Mitarbeiter/innen, die nach den Curricula des Problemorientierten und Kompetenzbasiertem Lernen arbeiten, zum Kongress. In Workshops, Vorlesungen und Trainings ging alles rund um Methoden, Best Practice, Kommunikation und natürlich den Kollegen/innen-Austausch.


Das Programm im Detail:

Freitag, 05.03.2010
09.00 – 09.30 UhrEintreffen und Empfang
09.30 – 10.00 UhrEröffnung durch Peter Hilderink und Petra Witt
10.00 – 10.30 UhrVorlesung 1: POL (Dorien Gerards-Last)
10.30 – 11.00 UhrPause
11.00 – 12.00 Uhr
Workshop 1+2 (Dorien Gerards-Last, Thomas Goldbach)
12.00 – 13.00 Uhr
Workshop 1+2 (Dorien Gerards-Last, Thomas Goldbach
13.00 – 14.00 Uhr
Lunch
14.00 – 14.30 Uhr
Vorlesung 2: Kommunikation (Corinna Todt)
14.30 – 15.30 Uhr
Workshop 3+4 (Mieke van Heugten, Rob Ummels)
15.30 – 16.30 Uhr
Workshop 3+4 (Mieke van Heugten, Rob Ummels)
16.30 – 17.00 Uhr
Abschluss des 1. Fortbildungstages
19.30 Uhr
gemeinsames Abendessen und Ausklang im Hotel Schaepkens in Valkenburg


Samstag, 06.03.2010
09.30 – 10.00 UhrEintreffen und Empfang
10.00 – 10.15 UhrEröffnung des 2. Tages
10.15 – 11.15 UhrWorkshops 4 + 5: clinical reasoning / EBP (Jacques Gerards);
RPS-Formular (Rob Ummels)
11.15 – 11.45 Uhr
Pause
11.45 – 12.45 Uhr
Workshops 4 + 5 (siehe oben)
12.45 – 13.45 Uhr
Abschluss des 2. Tages und Lunch


  • Am Freitag, den 05.03.2010 startete man mit einem "Come together" in dem Bistro des der Hogeschool angegliederten Vierkanthofes.
  • Am Freitag, den 05.03.2010 startete man mit einem "Come together" in dem Bistro des der Hogeschool angegliederten Vierkanthofes.
  • Einige Kollegen/innen kannten sich schon, alle erlebten die erste fachübergreifende Veranstaltung.
  • Einige Kollegen/innen kannten sich schon, alle erlebten die erste fachübergreifende Veranstaltung.
  • Peter Hilderink, Direktor der Abteilung Physiotherapie der Hogeschool Zuyd, begrüßte die Teilnehmer/innen.
  • Er sprach über die Idee von EPEPE als eine europäische Gemeinschaft von Ausbildungsstätten des Heilhilfswesens auf akademischem Niveau mit besonderem methodischen Ansatz und Austausch
  • Die Zuschauer hörten aufmerksam zu
  • Auch Petra Witt, Geschäftsführerin der Präha-Schulen - 2001 die ersten EPEPE-Schulen in Deutschland -, begrüßte die Teilnehmer und stellte die neue Webseite von EPEPE vor.
  • Rob Ummels, Organisator des Kongresses stellte sodann kurz den Ablauf des Kongresses vor.
  • Die erste Vorlesung hatte Soziokonstruktivismus zum Thema
  • Dorien Gerards-Last hielt den Vortrag
  • Dorien Gerards-Last hielt den Vortrag
  • Ganz nach POL stellt sie den Teilnehmer/innen die Aufgabe aus einem Blatt Papier einen Flieger zu bauen, der am weitesten fliegen könne
  • Jeder ging auf seine/ihre Weise anders an die Lösung der Aufgabe heran.
  • Am weitesten flog nachher welche Form? Der fest zusammen geknüllte Ball!
  • Noch eine Übung zum Thema "Was weiß ich schon?" Alle sollten diesen Text aufmerksam lesen und innerhalb einer Minute verstehen worum es ging
  • Mit dem Bild als Assoziationsmöglichkeit hatte jede/r sofort die Lösung vor Augen
  • Gerard-Last erklärte die Stufen, nach denen Informationen sinnvoll untersucht, in Zusammenhänge gebracht und bewertet werden
  • Gerard-Last erklärte die Stufen, nach denen Informationen sinnvoll untersucht, in Zusammenhänge gebracht und bewertet werden
  • Die Kongressteilnehmer/innen schmunzelnd
  • Danach ging es zu den weiteren Veranstaltungen in das Hogeschoolgebäude.
  • Danach ging es zu den weiteren Veranstaltungen in das Hogeschoolgebäude.
  • Danach ging es zu den weiteren Veranstaltungen in das Hogeschoolgebäude.
  • Danach ging es zu den weiteren Veranstaltungen in das Hogeschoolgebäude.
  • Im ersten Workshop ging es um Problemorientiertes Lernen, auf jeden einzelnen Lerntyp bezogen. Gerard-Last erklärte den Begriff Chunk, ein bestimmte Art zu brainstormen
  • Die Gruppenmitglieder teilten sich die Ergebnisse ihres persönlichen Brainstorming mit. Zuvor hatte jede/r eine Sammlung von Wörtern zum Thema "Strand" sammeln müssen und später sich gegenseitig erzählt
  • Die Gruppenmitglieder teilten sich die Ergebnisse ihres persönlichen Brainstorming mit. Zuvor hatte jede/r eine Sammlung von Wörtern zum Thema "Strand" sammeln müssen und später sich gegenseitig erzählt
  • Gerard-Last erklärte den Begriff Akronymen
  • Abwechselnd durften die einen sich eine Liste mit Begriffen ansehen und die anderen nicht und umgekehrt. Danach wurde aufgeschrieben was behalten wurde. Diejenigen, die Strukturwörter mit dazu gehörenden Begriffen gesehen hatten, konnten viel mehr behalten als diejenigen, die die Begriffe wahllos aufgereiht gesehen hatten! Sie hatten viel mehr Zeit gebraucht, um die Begriffe in eigene Zusammenhänge zu setzen und sich dann zu merken
  • Abwechselnd durften die einen sich eine Liste mit Begriffen ansehen und die anderen nicht und umgekehrt. Danach wurde aufgeschrieben was behalten wurde. Diejenigen, die Strukturwörter mit dazu gehörenden Begriffen gesehen hatten, konnten viel mehr behalten als diejenigen, die die Begriffe wahllos aufgereiht gesehen hatten! Sie hatten viel mehr Zeit gebraucht, um die Begriffe in eigene Zusammenhänge zu setzen und sich dann zu merken
  • Die Ergotherapeuten waren auch mit dabei
  • Pause zwischen den Workshops
  • Pause zwischen den Workshops
  • Thomas Goldbach erläuterte im zweiten Workshop das Projekt der Hochschule "Studenten helfen Studenten"
  • Zwei solcher Assistenten-Studentinnen, Sandra Joeris und Claudia Coenen, erklärten ihre Aufgabe als Assistenten von der Seminarbetreuung bis zum Coaching einzelner Studenten/innen, die sich freiwillig zum Training melden (müssen)
  • Zwei solcher Assistenten-Studentinnen, Sandra Joeris und Claudia Coenen, erklärten ihre Aufgabe als Assistenten von der Seminarbetreuung bis zum Coaching einzelner Studenten/innen, die sich freiwillig zum Training melden (müssen)
  • Goldbach erzählte, dass Studenten/innen manchmal die besseren Erklärer sind
  • Die Teilnehmer/innen waren sehr interessiert und stellten viele Umsetzungsfragen
  • Die Teilnehmer/innen waren sehr interessiert und stellten viele Umsetzungsfragen
  • Einen Blumenstrauß gab es zum Abschied
  • In der Scheune des Hofes traf man sich zum Mittagessen
  • In der Scheune des Hofes traf man sich zum Mittagessen
  • Rob Ummels stellte Corinna Todt vor
  • Sie beschrieb ihre Erkenntnisse aus der Bachelor-Arbeit zum Thema "Patientenzentrierte Kommunikation in der Ausbildung"
  • Das Thema interessierte alle sehr, schließlich sind das ja alles Lehrer/innen in unseren POL-Schulen
  • Das Thema interessierte alle sehr, schließlich sind das ja alles Lehrer/innen in unseren POL-Schulen
  • Das Thema interessierte alle sehr, schließlich sind das ja alles Lehrer/innen in unseren POL-Schulen
  • Das Thema interessierte alle sehr, schließlich sind das ja alles Lehrer/innen in unseren POL-Schulen
  • Das Thema interessierte alle sehr, schließlich sind das ja alles Lehrer/innen in unseren POL-Schulen
  • Todt bei ihrem Résumée
  • In der dritten Vorlesung am Samstag sprach Marietta Handgraaf über das Thema "Kompetenzen"
  • In der dritten Vorlesung am Samstag sprach Marietta Handgraaf über das Thema "Kompetenzen"
  • Dabei ändern sich die verlangten Kompetenzen mit der Entwicklungslage, Anforderungen in einem Berufsfeld
  • Das holistische Kompetenzmodell
  • Die Wissensspirale verdeutlichte das veränderte Anforderungsprofil von Wissenserwerb, Nachhaltigkeit, Veränderung
  • Im dritten Workshop des Tages, mit Miekie van Heugten, ging es um SLB Gespräche.
  • Die Zielsetzung bei einem SLB Gespräch
  • Die Teilnehmer/innen konzentriert bei der Sache
  • Die Teilnehmer/innen konzentriert bei der Sache
  • Die Teilnehmer/innen konzentriert bei der Sache
  • Die Teilnehmer/innen konzentriert bei der Sache
  • Bei der anschließenden Gruppenarbeit und dem Plenum wurde eine solche Gesprächsvorgabe in der Praxis geübt ...
  • Bei der anschließenden Gruppenarbeit und dem Plenum wurde eine solche Gesprächsvorgabe in der Praxis geübt ...
  • Bei der anschließenden Gruppenarbeit und dem Plenum wurde eine solche Gesprächsvorgabe in der Praxis geübt ...
  • ... und dann über das Erlebte insgesamt ausgetauscht
  • Der letzte Workshop bei Marietta Handgraaf ging auch um das Thema Kompetenzen
  • Die Teilnehmer/innen diskutierten in der Gruppe untereinander
  • Die Teilnehmer/innen diskutierten in der Gruppe untereinander
  • Die Teilnehmer/innen diskutierten in der Gruppe untereinander
  • Hier konnte man sich praxisnah austauschen zu: "Wie prüfe ich kompetenzbasiert?"
  • Hier konnte man sich praxisnah austauschen zu: "Wie prüfe ich kompetenzbasiert?"
  • Hier konnte man sich praxisnah austauschen zu: "Wie prüfe ich kompetenzbasiert?"
  • Auch Frau Handgraaf erhielt einen Blumenstrauß
  • Peter Hilderink und Petra Witt bedankten sich bei allen Akteuren des Kongresses
  • Peter Hilderink und Petra Witt bedankten sich bei allen Akteuren des Kongresses
  • Die Dozenten erhielten als Dankeschön einen Blumenstrauß
  • Am Samstag, den 06.03.2010 standen noch zwei Workshops auf dem Programm. Jacques Geraets Thema hieß Clinical reasoning/EBP. Unsere tägliche Auseinandersetzung mit der EBP wurde durch intensive Diskussionen belebt. Es ging um das enge Zusammenspiel zwischen Wissenschaft und Praxis. Wissenschaft: evidence based medicine, Praxis: der Therapeut als klinischer Experte und der Patient mit seinen Zielen.
  • Gruppen- oder Einzelbearbeitung eines Falles und Austausch der Ergebnisse untereinander
  • Gruppen- oder Einzelbearbeitung eines Falles und Austausch der Ergebnisse untereinander
  • Gruppen- oder Einzelbearbeitung eines Falles und Austausch der Ergebnisse untereinander
  • Gruppen- oder Einzelbearbeitung eines Falles und Austausch der Ergebnisse untereinander
  • Kaffeepause - Zeit zum Austausch
  • Kaffeepause - Zeit zum Austausch
  • Rob Ummels letztes Kongressthema hieß RPS Formulare. In diesem Workshop ging es um das Rehabilitation Problem-Solving Formular. Es ist vom Schweizer Steiner entwickelt worden. Dieses knappe und übersichtliche Formular bietet eine hervorragende Möglichkeit, auf ICF Basis den clinical reasoning Prozess zu verdeutlichen.

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