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Allgemeine Informationen

Ihr Zusatznutzen als Schulträger - Marktchancen

Durch das Ausbildungsangebot staatlich geprüfte/r Physiotherapeut/in mit der Möglichkeit der Doppelqualifikation zum Bachelor of Physiotherapy, NL und der zukunftsweisenden Unterrichtsmethodik Problemorientiertes Lernen schaffen Sie sich als Berufsfachschule einen Image-, Qualitäts- und damit Wettbewerbsvorteil.

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POL - Ausbildungsaufbau

Die POL-Ausbildung ist nicht nach Fächern organisiert, sondern nach Themen. Studierende lernen nicht fach- sondern problem-(fall-)bezogen. Anhand detailliert ausgearbeiteter Blockbücher besprechen sie unter Anleitung eines Dozenten das Fallbeispiel und formulieren ihre Lern- und Fähigkeitsziele. Diese Lern- und Fähigkeitsziele werden, wiederum unter Anleitung von Dozenten, ausgearbeitet und bewertet.

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POL - Unterrichtsdurchführung - Theorie: Methodik des 7-Sprunges in der Unterrichtsgruppe

Eine authentische und komplexe schriftliche Problemstellung ist Ausgangspunkt einer jeden Unterrichtsaktivität.

  1. Phase/Schritt 1-5: in der Unterrichtsgruppe,
  2. Phase/Schritt 6: Selbstständiges Arbeiten,
  3. Phase/Schritt 7: wieder in der Unterrichtsgruppe

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Problemorientiertes Lernen - die neue Lehr- und Lernkultur bedingt einen Rollenwandel bei Dozenten und Studierenden

In einer problemorientierten Lernumgebung findet eine Rollenveränderung vom Schüler zum Studierenden statt. Der im herkömmlichen theoretischen Unterricht konsumierende und passive Schüler wird als Studierender in der veränderten, neuen Lernumgebung gefordert selbstständig, eigenverantwortlich, selbstreflektierend, kommunikativ und teamfähig zu agieren.

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Vorteile des Problemorientierten Lernens

Als Ursache für das so genannte "träge Wissen" wird immer häufiger die traditionelle Unterrichtsgestaltung genannt, die ihren Schwerpunkt auf die Instruktion legt.
Problemorientiertes Lernen bedeutet dagegen anwendbares Wissen zu fördern.

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Die geschichtliche Entwicklung des Problemorientierten Lernens (POL)

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